Construyendo un perfil docente para la educación contemporánea a través de las teorías del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.54188/UD/04/D2/04Palabras clave:
perfil docente, teorías del aprendizaje, educación contemporánea, competencias, retos educativosResumen
Esta investigación tiene como objetivo definir valores, competencias y actitudes que deben caracterizar la labor del docente en la educación contemporánea en México, para lo cual se analizó el contexto actual, los retos y aspiraciones educativas nacionales; se realizó también una amplia revisión documental y se analizó las diferentes teorías del aprendizaje, buscando identificar las aportaciones que éstas realizan a la labor educativa para integrar, finalmente, un perfil del docente capaz de asumir valorativa y pedagógicamente la importante labor que corresponde al maestro en la educación contemporánea en nuestro país.
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