Autorregulación del aprendizaje en educación a distancia en la Universidad Rosario Castellanos
DOI:
https://doi.org/10.54188/UD/04/D2/03Palabras clave:
educación a distancia, autorregulación, diseño instruccional, modelo de universidadResumen
En este trabajo se hace un acercamiento a la discusión entre el modelo de la Universidad Rosario Castellanos y su implementación, considerando el diseño instruccional y la promoción de la autorregulación del aprendizaje. Nos acercamos a la lógica y la metodología del diseño de los cursos en línea desde el trabajo multidisciplinar, lo que hace complejo la construcción de las Unidades Curriculares de Aprendizaje en los programas de posgrado.
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