Autorregulación del aprendizaje en educación a distancia en la Universidad Rosario Castellanos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54188/UD/04/D2/03

Palabras clave:

educación a distancia, autorregulación, diseño instruccional, modelo de universidad

Resumen

En este trabajo se hace un acercamiento a la discusión entre el modelo de la Universidad Rosario Castellanos y su implementación, considerando el diseño instruccional y la promoción de la autorregulación del aprendizaje. Nos acercamos a la lógica y la metodología del diseño de los cursos en línea desde el trabajo multidisciplinar, lo que hace complejo la construcción de las Unidades Curriculares de Aprendizaje en los programas de posgrado.

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Publicado

2024-05-31

Número

Sección

Dossier: Educación y Complejidad

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