Relaciones de poder y su implicación en la apropiación de la NEM
Un análisis desde la complejidad
DOI:
https://doi.org/10.54188/UD/04/D2/05Palabras clave:
Nueva Escuela Mexicana, Complejidad, relaciones de poder, educación básica, plan de estudios 2022Resumen
Este trabajo retoma los principales conceptos de complejidad, desde la perspectiva de Edgar Morin, que se usan para el análisis del ejercicio y las relaciones de poder en las zonas escolares de Educación Básica del Sistema Educativo Mexicano, y la transición al Plan de Estudios 2022 (NEM). Asimismo, se aborda su interrelación para comprender cómo es que el tejido de dichas relaciones de poder entre la supervisión escolar y las escuelas, propician u obstaculizan tal transición, desde una perspectiva compleja.
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